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角落教學

規劃原則-----
  每項使用的學習用具都該有秩序、合乎邏輯,以幼兒能分辨理解的方式收納,如顏色、圖形、符號,讓幼兒在整理中自然體會分類、配對、排序等原則。在者就是考慮到安全問題,幼兒在探索中不會有受傷之虞。還有就是各區的安排要適當,動靜分開,活動時才能避免互相干擾的情形,最重要的還是學習區要考慮孩子的能力發展,因此設計要多樣化,以供幼兒有充分的選擇及發展的空間。 

學習區種類------
  
學習區應盡量多變化,最好能經常性的替換,使幼兒保持新鮮感,也能探索發掘新的領域。現在規劃出來的學習區種類越來越多,可以幼兒的發展需要及個性來設計。以下是多數幼稚園常見的學習區佈置:

  • A. 美勞角-老師隨時蒐集提供新的素材,大致來說包括紙類、土類、瓶類、工具、各式筆類,因應不同的主題提供不同的材料。對於幼兒的創作要給予充分的自由,材料蒐集可考慮周圍地緣的利用,若教室外的場地夠大也可以將某些主題移至戶外操作。
  • B. 積木角-提供幼兒各種不同材質的積木,可以讓他建構不同的內容,如房屋、人、恐龍、馬路、機器人等,可以增強幼兒的想像力,體會創造事務的快樂,而且也可以學習合作、分享的能力。但是在活動之前老師應先對幼兒講述積木的性質、用處,避免幼兒順手將之當作攻擊的物件。活動場地要區隔開來,以免經過的幼兒被積木絆倒。
  • C. 語文角-由於幼兒的視力發展孩未致成熟,因此應避免幼兒閱讀太小的文字及太多的內容,此學習區可以提供幼兒不論美語圖卡或中文的故事,幼兒可透過複述故事來訓練組織能力,也可以表演故事中的角色或衍生出的遊戲,作語文藝術等的綜合學習。與語文相關的素材也應充分供應,如錄音帶、玩偶等。
  • D. 益智角-促進手眼協調、思考、小肌肉運作等功用,從操作益智玩具如積木、大小木珠、組合玩具、拼圖、釘板等等之中,可以讓老師觀察記錄幼兒的個性、學習成效、相處模式,以利老師的生活輔導。
  • E. 娃娃角-是幼兒很喜歡的一個學習區,從中可以讓幼兒學習情緒表達與角色扮演,適應社會情境及發揮想像空間,並與其他的幼兒互動,增加滿足感及自信心。
  • F. 科學區-飼養小昆蟲小動物,科學實驗,從這些活動中小朋友學習細心觀察、小心求證的態度。可以經由好奇心的產生,培養追根究柢的精神,讓幼兒自己去蒐集物品、推想討論。幼兒可從觀察、研究、記錄中得到獲取知識的快樂。
  • G. 聊天和獨處區-讓幼兒從這樣的活動中學會情緒釋放與控制,體會相互尊重的態度。 以上大致是一些學習區安排的介紹,園所可根據不同幼兒的性質自行設計出其他的學習區域,開發幼兒的潛在世界。


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