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蒙特梭利教學法



蒙氏教具------
   所以蒙特梭利發明了具有創造性的指導教具,以培養兒童敏銳的感覺。在蒙氏教室中,所有的用具都是依兒童的尺寸而造,兒童透過親手的操作,反覆練習。發現錯誤即能更正,建立由具體到抽象的概念,每項學習都是下一項更為複雜的學習基礎。老師讓所有的孩子自由使用教具,他們可以憑自己的喜好控制時間,如果不想繼續玩該項教具就可以再去選擇其它另他感興趣的用具。孩子在教室可以自由移動也可以和其他的孩子交談,但是每個孩子有自己選擇的教具,應獨自嘗試和思考,彼此不能干預工作的完成。一但他們完成手上的工作,老師可以再介紹其它有趣的學習教具。

 

學習自尊自重------
  如果有孩子妨礙到別人的學習過程,老師可能會讓他先在僻靜的一角安靜下來,再讓他繼續學習,以避免影響彼此的學習效果。孩子在學習過程中會很樂意也很驕傲的去分享與展示他們的成果。在這樣的過程中孩子便學會了自尊自重。這些都是以兒童的心理發展狀況作基礎,絕不會去勉強他們做超越能力的活動。

 

蒙氏追求的自然法則:

 

  • 秩序-訓練幼兒的自我約束能力,使注意力集中在學習上。

     

  • 獨立-訓練適應能力,幫助孩子學習自己解決問題。

     

  • 自由-在自主環境中去發現和認識事物,開發智能。

     

  • 專心-提供使幼兒感興趣的活動,增加他們對事物專注的能力。

     

  • 反覆練習-正確認識與使用不同物件,並為進階作準備。

     

  • 智力發展-培養幼兒對具體抽象的判斷力,並能從中分類、推理。

     

  • 社會行為的發展-學習互相尊重,和諧相處,具有負責任的態度。

     

  • 道德行為的發展-訓練孩子正確認知並能順應團體要求。

     

蒙氏教室------
  蒙氏教學採取混齡方式,這樣能更廣泛學習,也能適應不同的相處模式,學習也更活潑多樣化。教師所扮演的是一位觀察者的角色,對不同的兒童提供不同的教具,了解每位孩子的差異,針對不同的需要來作指導。預備適合的環境,保護幼兒在工作時不受打擾,以多做少說為原則,讓幼兒透過自己去認識事物,老師本身是個好的示範者,能夠適當的溝通聯絡家庭與學校。

 

教室內用到的教具一般有日常活動的練習:訓練肌肉、動作,感官練習:訓練視、聽、觸、嗅覺、重量、顏色、溫度等感覺。

 

學術性教具:閱讀、書寫、算數、科學,文化藝術性教具:音樂、圖書、手工等。

 


 老師採三段教學~

 

  • 命名:感知與名稱的配合(這是××),

     

  • 辨認:照名稱來辨認物品(給我××),

     

  • 發音:依據物品記憶名稱。(這是什麼?)

     

  • 以上大致上就是蒙特梭利教學的方式。

     

親子練習------
 家長自己在家中可以運用蒙式的精神作一些簡易的學習課程,如:

 

  • 走線練習:地上以有色膠帶貼成各種形狀,亦可搭配音樂,訓練平衡與專心度。

     

  • 投擲遊戲:屬於大肌肉運動,可以訓練掌握距離遠近。

     

  • 抓握練習:作為使用餐具,自己吃飯的練習。

     

  • 開關抽屜:以開抽屜櫥櫃門來使孩子養成習慣維持整潔秩序和安靜的能力。

     

  • 照顧動植物:從觀察生命的成長中養成責任心。

     

  • 整理衣物:訓練手眼協調、分類、辨識力。

     

  • 穿脫衣服鞋襪:培養照顧自己的能力及小肌肉的運用。

     

  • 擦拭桌椅:懂得照顧生活環境並且將動作有意識的連貫起來。

     

  • 擺放餐具:得到數的概念及對應關係,了解餐桌禮儀。

     

  • 瓶蓋:家中有各種大小形狀顏色不一的瓶罐,可以讓孩子配對作手眼協調的練習。

     

  • 串珠練習:學會數數,能穿針縫製。

     

  • 魔術盒:讓孩子矇上眼睛用觸覺感受盒中的物品。

     

  • 摸摸看:感覺冷、熱、冰、溫、形狀、軟、硬、粗、細等度量。

     

  • 聞聞看:訓練嗅覺的靈敏度。

     

  • 靜息:讓幼兒能靜下來傾聽周圍的聲音,並表達他們的感受。


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