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【原創文章】養育的結果~勿下定論



☎Calgary大學的Hugh Lytton所做的實驗

 

將比較正常、情緒穩定且行為良好的孩子及父母和拒絕服從且具攻擊性的孩子及父母分別進入不同的遊戲室中,觀察這兩組的孩子與父母的互動,發現第二組的

 

孩子對於獎勵有較少的正向反應,情感反應也較第一組少,導致這些父母有較多的批評和指示。
大部分心理學家認為,是因為父母太過權威造成孩子日後的不當行為。但Lytton將以上兩組的孩子與父母的配對交換,發現原本第一組的父母在面對拒絕順從且具攻擊性的小孩時,態度不像先前對帶小孩的方式,也會採取權威者的態度。

 

結論:父母的紀律和孩子的行為互相影響
EX:父母明知教養風格會影響孩子的行為,但在碰上易怒且拒絕順從的孩子時,還是會不由自主地採用權威者的方式。

 

☎紀律常犯的幾個錯誤
心理學家Susan O’Leary (1995)針對教養風格做的廣泛研究發現,沒有效能的父母常犯下列的幾個錯誤
1不嚴格:對「紀律」不會十分要求
  使孩子在面對紀律時會鑽漏洞,以避免懲罰。有效能的父母對「紀律」會堅持執行
2增強不當的行為:行為不當孩子的父母往往會正增強他的不當行為
  有效能的父母對正確的行為給予適當的正增強,不會過於關注不當的行為
3冗長:沒有效能的父母對於孩子規範的行為,都是用吼叫罵的,而不是增強孩子對紀律的行為。有效能的父母知道簡短地解釋紀律的規則,會比無止盡則罵來的更有效。
EX:「很抱歉,你今晚不能看電視。因為你的作業還沒寫完。」這類簡短說明原因的規範收到的效果最大。
4過度反應:沒有效能的父母對於孩子犯錯行為會很生氣、嚴厲的批評和嚴格的處罰;有效能的父母在面對孩子的不當行為時,能夠冷靜地向孩子說明規範。

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