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【幼托整合】什麼是"幼托整合"

依我的觀點來看
若能對幼稚園、托兒所業者及幼保人員的權益做好保障
幼托整合這對政府在資源分配和管理上較方便
幼托整合的概念是「照顧」與「教育」同步
未來,五歲前幼托主管機關單一化,
對兒童有照顧當然同樣也會有教育,
只是不會像五歲以後的教育,
對兒童有過多強制性的才藝、語言等教育    
內政部次長許應深也指出,幼托整合後,原有人力規劃、業務預算都一併移轉到內政部,不會影響現有幼教預算。


一、長程發展規劃之政策原則:

(一) 幼托整合現階段應配合現行國民小學學制,以提供六歲以下兒童之綜合性(整合性)照顧與教育方案制度設計之優先目標;同時將六歲以上之課後照顧服務與刻正規劃中之五歲國民教育幼兒班實施計畫(草案)一併考量。

(二) 為因應社會變遷所引起之普遍性托育需求,相關制度設計應以平等、普及、吻合兒童身心發展為基礎,充分提供幼兒整合性幼托服務方案。

(三) 幼托制度之設計除多元化的私立幼托機構外,仍須逐步建立一個互利、共決、共享的公共幼托體系。

(四) 幼托品質的良窳決定於工作人員之培訓、資格認定、工作品質與權益保障,因此,幼托整合之長程規劃應一併考量。

二、師資整合之規劃方向:

(一)未來相關人員分為幼教教師、教保員、助理教保員、保母及課後照顧人員五類,其相關資格如下:

1.
幼教教師:指大學以上幼教相關科系畢業,或大學以上非幼教相關科系畢業已修畢幼教認可學程,並取得幼兒教師資格者,擔任五歲國民教育幼兒班之教師,適用「師資培育法」。

2.
教保員:指大專以上幼教、幼保相關科系畢業者,以及大專以上非幼教或幼保相關科系畢業已修畢幼教或幼保資格認可學程者,負責五歲以下之學前幼托工作。

3.
助理教保員:指高中職幼保相關科別畢業者,以及高中職非幼保相關科別畢業已修畢幼保資格認可學程者,協助教保員進行五歲以下之學前幼托工作。

4.
保母:指通過保母證照檢定者,從事家庭托育或受聘於托嬰中心,負責0至二歲之托嬰工作。

5.
課後照顧人員:暫依教育部會同內政部訂定之「國民小學辦理兒童課後照顧服務及人員資格標準」辦理。

(二)目前幼托職場上之助理保育人員,於整合後改稱為助理教保員;保育人員改稱教保員(幼兒園教師同時兼具教保員資格);幼稚園園長、托兒所所長可繼續採認為(幼兒園)園長,惟僅具高中職學歷者,須於一定期限內取得大學或以上學歷。

(三)目前具幼稚園教師資格者,整合後仍稱為教師。另依師資培育法第二十四條規定:「本法修正施行前,已從事幼稚園或托兒所工作並繼續任職之人員,由中央主管機關就其擔任教師應具備之資格、應修課程、及招生等相關事項之辦法另定之。」符合資格之在職人員,須於一定期限內修畢幼稚園師資職前課程之教育專業課程及全時教育實習;惟具專科學校或高中職畢業學歷者,須另於一定期限內取得大學畢業學歷。

三、未來幼兒園立案及設置基準之訂定原則:

(一) 非都市土地放寬使用應配合國家土地管理規劃,欲立案者可依內政部「非都市土地容許使用執行要點」暨「非都市土地變更編定執行要點」規定程序申請使用。

(二) 有關放寬建物使用執照,內政部營建署為配合行政程序法規定,業已修正建築法第七十三條,授權由直轄市、縣(市)主管建築機關研議於一定規模面積以下辦理托兒設施或幼稚園得免辦使用執照變更(尚待立法院審議通過),未來幼托機構申設可循此規定簡化相關作業事宜。

(三) 中央訂定「使用樓層」、「地下室使用」、「室內面積」、「室外面積」、「應獨立設置之設備」之最低基準,再授權地方政府依地區特性另訂設置標準,以收因地制宜之效。

(四) 幼兒園設備基準之訂定,應聘請相關專家依照前述原則議定之。至於托嬰中心,包括幼兒園所附設者,其設置基準訂定須顧及托嬰之需求。

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